Impulsados por participar en diversas iniciativas que promuevan la equidad de género en todo su espectro, nuestra Casa de Estudio participó de la primera jornada del ciclo de talleres para la actualización del Plan de Acción para la Igualdad de Género en la Educación Técnico Profesional, encuentro online que se realizó el pasado martes 21 de marzo.
Esta instancia formativa está dirigida por la Universidad Alberto Hurtado (UAH), quienes a través de un panel de expertas/os en la materia, se encuentran efectuando una asesoría a la Comisión de Género y Diversidades para la Educación Superior Técnico Profesional (ESTP), de la cual somos parte y cuya principal línea de trabajo para este año es la correcta implementación de la Ley 21.369, normativa que regula el Acoso Sexual, la Violencia y la Discriminación de Género en el Ámbito de la Educación Superior.
Este proyecto surge como el primer lineamiento de un levantamiento de información que recogió los principales nudos críticos y brechas de género en las instituciones técnicas profesionales. El mismo, se estructura mediante cuatro talleres, los cuales se desarrollarán de manera virtual el 25 abril y en modalidad presencial el 11 de abril y 16 de mayo, posteriormente, se continuará con reuniones de trabajo en grupos por definir durante el año.
En esta primera sesión se abordó el concepto de “capability”, que considera las capacidades que las IES deben incorporar en todo su quehacer institucional, las cuales contemplan enfoques transversales de formación como los derechos humanos, el concepto de la inclusión educativa, interculturalidad y territorialidad.
Para el CFT San Agustín, el integrar esta comisión y participar de estas instancias, es fundamental para abordar los temas de género e inclusión en la formación técnica profesional, así como plantear nuevos desafíos y nutrirse de competencias atingentes a las temáticas.
“Una de las principales intenciones que nos mueve a ser partícipes de este ciclo, es que aspiramos a que nuestra formación técnica profesional trascienda de las competencias específicas del perfil de egreso, es decir, que les otorgue capacidades que eduquen a un sujeto o sujeta integral, que sepan reconocer y actuar sobre los desafíos que les presenta el entorno social”, indicó la encargada de Equidad de Género e Inclusión de nuestra Casa de Estudio, Jessica Zapata.
